中学生個別演習コース

成績を上げるため、点数を取れるようにするためには、第一段階として、学習する単元を「わかる」ようにする必要があります。

学校や塾では、プロが理解させようと指導しているのですから、分かりやすく教えていると思います。

もし、それでも分からないのであれば、その単元を理解するために必要な知識の蓄積がない、または習熟度が低いということです。

例えば、中学２年で習う数学の単元「一次関数」でよくある簡単な問題の一つに「次の２直線の交点の座標を求めよ。」というのがあります。

これを解くには、中学年で習う「連立方程式」が『できる』必要があります。「連立方程式」ができるには、中学１年で習う「一次方程式」が『できる』必要があります。一次方程式ができるには・・・。この辺でやめておきますが、上の写真のように中学一年生からの代数分野の勉強、「正負の数」・「文字と式」・「方程式」・「比例・反比例」・「式の計算」・「連立方程式」はすべて「一次関数」につながっています。

一次方程式ができないと、連立方程式ができません、連立方程式が解けないと、当たり前ですが、一次関数のこの簡単な問題が解けません。

数学ほど明確ではありませんが、英語、理科についても同じことが言えます。

このようにみてくると、苦手科目あるいは苦手単元がある場合、遡行学習（さかのぼり学習）が必須であることが分かると思います。

遡行学習によって学力の穴を埋めていくのですが、つまずいているポイントは一人ひとり違います。理解のスピードも異なります。一人ひとりの学力や目標に応じて最適な遡行学習の道筋をたどらせてあげる必要があります。これができれば、「自分の力で理解し、勉強を進めていく」ことができるようになるのです。

個別指導による遡行学習で、『わかる』ようになったとしても、それで成績が上がるということはありません。せっかく「わかった」としても、それが「定着」していなければアウトプットできません。

人間は、一時間後には５６％を忘れ、一日たつと７４％忘れるといいます。せっかく勉強してもこんなに忘れるなんてガッカリしますね。エビングハウスの忘却曲線の話です。（記憶のメカニズムはもっと複雑ですが、ここでは単純に。）

しかし、復習をするごとに忘却率は減少していきます。つまり、反復学習をすることで記憶を定着させることができるのです。

当塾では、

・反復学習のための十分な演習時間を確保できる
・静かな環境で集中して取り組むことができる
・自分に必要な時間をかけることができる
・忘れてしまったら個別にサポートを受けることができる
・定着しているかどうかコーチの確認を受けることができる

反復学習は、「自己テスト」を繰り返す方法で行います。

一度理解したことを定着させようとするとき、本当に理解しているか・どれくらい覚えているかを自分でテストします。そして、理解していなかった・覚えていなかったものを復習し、また全部を自分でテスト。これを繰り返します。

例えば、英語の２０の基本例文を勉強して、それを覚えるとします。そのとき、「英文を何度も読んで覚える」、「何度も書き写して覚える」などしながら覚える人が多いのではないかと思います。

「自己テスト」では、勉強した２０の英文がわかっているか、覚えているかをテストします。そして、分かっていない英文、覚えていない英文が７文あったら、その７つの文だけを復習して、また繰り返し２０の英文のテストをします。

「自己テスト」の良いところは、「テスト」＝「思い出す練習」を繰り返すことで記憶が定着することです。もう一つの良い点は、分かっていないところ、忘れてしまっているところをあぶり出し、分かっていない所を重点的に再学習することができることです。効率的に学習を進める事ができます。

「テスト効果」といって、インプット（学習）に時間を使うより、アウトプット（テスト）に時間をかけた方が学習効率が良いとする研究がいくつもなされています。「自己テスト」の繰り返し演習は「テスト効果」を利用しているといえます。「自己テストの効果」には、近頃よく耳にするようになった「科学的エビデンス」があるということですね。

ご家庭での勉強にも「自己テスト」おすすめです。

一般的な個別指導塾や家庭教師は、先生が生徒につきっきりで一から丁寧に教えていると思います。

私たちは、お子さんに「考える力」「自ら学ぶ力」をつけてもらうために、つきっきりですべてを教えるのではなく、まずは自分の力で取り組む習慣を身につけるようにします。自力でテキストの解説を読み、考え、解決するように導きます。

自力でというところに不安を感じる保護者さまもいらっしゃるかもしれません。「自力でって・・・うちの子にできるかしら？」と。

特徴１でかいた「的確な遡行学習の道筋をたどらせる」ことで、お子さんはテキストの解説を読み、自力で考え理解していくことができるようになります。

時には私たちの助けも必要になります。その時も私たちはすべてを教えることはしません。どこの部分で先に進めなくなっているのかを確認し、その詰まりを取り除く道具（公式や定理など）を示したり、私たちからの質問によって解決の糸口を見つけさせたりして解決へ導きます。

そうして、自分で解決できることが増えてくると、「『勉強楽しい』と言ってます。」「勉強する時間が増えました。」「ほかの科目も成績が上がってきました。」といった保護者さまの声が聞こえてきます。

そうそう、国語の勉強は特別何もしていないのに、「国語の成績が上がった」というお子さんが出てきます。何も考えずに字面だけを読んでいるお子さんは多く、そんなお子さんが自分で考えながら読む習慣をつけることで、国語の成績が上がるのは不思議ではないかもしれません。